香港學生英語水平每況愈下，為人詬病。浸會大學分析過去廿五年百多份研究後發現，十年教改，無助提升學生英語水平，連老師的英文亦愈來愈差。浸大認為，母語教學政策之下，中學偷偷以中英夾雜方式教學，最終令學生語文「兩頭唔到岸」。
政府在過去十年，作出多項教育改革，投放了大量資源希望可以提升學生語文能力，不過成效令人失望。浸會大學教育學系副教授潘玉瓊，為了解語文教育政策對學生的影響，仔細分析了廿五年來，逾百份本港有關英語教學的研究。
分析指，去年的全港系統性評估中，竟有三成中學生未能達到最基本的英語能力，過去九年教師基準試的英語會話和寫作的合格率也持續偏低，平均有六成人不合格，可見師資亦明如理想，助學生學好英文。
潘玉瓊指，九八年教改以來，本港學生的英語水平日下，非全因母語教學所致，其實學校私下「英書中教」、「中書英教」，甚至又中又英，雖可令學生更易理解課堂內容，但同樣令學生得不到適當的語文訓練，難以掌握中文或英文。
為增加學生接觸英語的機會，教學語言政策微調明年九月新學年實施。潘玉瓊表示，支持實施教學語言微調政策，學校按學生的英語能力決定教學語言，唯希望不要再出現課堂內中英夾雜的情況，才能讓讓學生可好好地掌握語文。
頭條日報
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