聖保羅書院小學陳慕珍校長提供貼士

港島區最受歡迎的直資男校——聖保羅書院小學，去年就收到725份報名表，平均8.1人角逐1個學額，是甚多家長的心儀小學之一。今日請來校長陳慕珍親自解答各位家長的問題。

「獲取錄的小孩大部分並無提交個人檔案」

問﹕遞交申請表時，需要提交孩子的個人檔案（Portfolio）、獎狀或其他興趣班的資料嗎﹖製作精美，甚至加上孩子教育基金資料、家長事業目標等，會否增加入學機會﹖

聖保羅書院小學校長陳慕珍認為，家長只要清楚填妥報名表，及提交校方要求的文件，便毋須額外附上小孩的個人檔案。她說﹕「我印象中獲取錄的小朋友中，大部分並沒有提交個人檔案。」

不過，若家長很想遞交孩子的獎狀及其他資料，校方亦不會拒絕，但未必一定能增加入學機會。

至於教育基金、家長事業目標等，她說﹕「這些一概與小朋友入學無關。」

「無任何課外活動，但面談表現好，亦有機會」

問﹕學校是否著重孩子的課外興趣，特別是音樂活動，並作為收生參考準則之一﹖

聖保羅書院小學的申請表上，除了有音樂類課外活動可填寫外，亦同時有體育、美術及其他項目，陳校長指主要看孩子是否有均衡發展的潛質，不會因項目特多而加分。她說﹕「就算孩子無任何課外活動，但面談表現很好，亦有機會被取錄。」課外活動僅參考之一，陳校長指他們亦會參考幼稚園老師的評估，面見表現亦重要。她說﹕「若活動寫滿紙，來面見卻不理睬我，我亦不會給他學位。」

問﹕坊間有些教育機構建議家長讓孩子學習「另類」樂器（如豎琴）或活動（如騎馬），以增加「入學勝算」，是否屬實﹖

陳校長表示，有些家長因為家庭傳統，喜歡讓孩子學習某種特別活動，例如全家都學弦樂，她十分支持，但她表示並不會因而增加獲取錄的勝算。

「我喜歡學校裏有不同性格的小朋友」

問﹕若孩子個性較內向、慢熱，面試時是否較吃虧﹖如何才能突出個人優點﹖

陳校長覺得小朋友在5歲階段，無必要教他不自然的、人工的技巧，以突出個人優點。她說﹕「慢熱不等於一句話也不說，只要不是5分鐘說不出一句話就可以。我也接觸過慢熱內向的孩子，但他們亦樂於交談。害羞有害羞的表達方法，我也喜歡學校裏有不同性格的小朋友。」

「學校有多種類型的學生」

問﹕最喜歡和最多取錄哪類型與哪間幼稚園的學生﹖

陳校長表示他們有多種類型的學生﹕音樂型、讀書型、反斗型、文靜型、運動型等等。而據她記憶所及，申請者多來自中西區各間幼稚園，她說﹕「各間幼稚園都有值得給予學位的小朋友。」故篩選時絕無任何偏好。

「面見話題環繞日常生活」

問﹕面見的內容及要求如何﹖會考孩子的能力，如英語、普通話、音樂演奏等各方面的能力嗎﹖有何評選準則﹖

上述均非陳校長考核的範圍，她說﹕「我們依照教統局指引，話題環繞小朋友日常生活經驗，不排除給他看一本兒童書或獨立圖片，又或用物件引出一些話題。」面見主要看孩子臨場表現，至於孩子的學術成績，則會參考就讀學校的評估報告。家長應留意該校雖為直資小學，但仍有計分制度，例如兄長、父親曾在該校（包括中學部）就讀，小朋友可加分﹔校長亦會根據孩子面見表現加分。

問﹕面見前要準備什麼﹖

陳校長認為帶小朋友到陌生地方，最基本是給他心理準備，了解來這學校做什麼。其次是一些家庭平日應有的基本禮貌訓練，包括傾談時有目光接觸﹔適當時說「多謝」與「唔該」﹔與人合作﹔不要跑來跑去等。故陳校長覺得除非孩子「學極都學不會」，否則毋須參加面試班由專人訓練。

「家長背景完全無關，全職媽媽不會有優勢」

問﹕家長的背景和學歷與學生是否被取錄有關嗎﹖全職媽媽是否較有優勢﹖

陳校長說﹕「這些完全無關，全職媽媽也不會有優勢。」

她建議雙職父母，最基本是先給孩子的照顧者充足指引，提供足夠的照顧。她說﹕「我聽過有小朋友回家數小時，直至父母回來，還未換校服，又怎能再要求父母給他們學業指導與幫助﹖」下班後無論多累，亦應最少花數分鐘跟孩子傾談，包括了解學校生活，並給孩子指導功課。若孩子有不懂的地方，應了解原因，有需要時跟老師商量。

「計分制，兄在學，弟佔優」

問﹕若哥哥能入讀聖保羅書院小學，弟弟將來能入讀的機會有多高﹖

由於聖保羅書院小學設計分制，故有兄長在學，弟弟就算對答水準一般，亦佔優勢。但陳校長說﹕「若弟弟面見時不合作、不瞅不睬，我們亦未必會在第一輪給他學位。」

性教育 學生想有say！

【明報專訊】年初的藝人裸照風波，讓學界再度關注青少年性教育的問題。香港性教育、研究及治療專業協會在事件後進行調查，大部分受訪中小學生希望學校增加性教育的課堂，而不是在某些社會事件發生後，才「補鑊」式教授。這顯示學生追求的不只是性知識，更是容許開放討論「性」的學習氣氛。

香港性教育、研究及治療專業協會以小組訪談形式，蒐集了145名小五至中六學生（57男、88女）的意見，受訪學生八成念中三或以上，分別來自12間學校（包括1間小學）。

之前發生網上流傳藝人裸照事件，不少學校趁機推行性教育，但受訪學生普遍認為，學校就不雅照片事件的教育活動，反應過大，「要教育亦不是到這個時候才特別針對」。

期望討論 抗拒填鴨

亦有學生認為，現時的學校性教育形式太單向，「只有老師講，學生沒有討論及表達意見的空間」，覺得校方並沒有認真關注「性」的課題，只採取可避則避的態度。學生希望學校性教育能深入談論，容許發問，不做「填鴨」。

他山之石，可以攻錯。哪些國家的學校性教育方向，可以供香港參考？

香港性教育、研究及治療專業協會會長邱貴生指出，香港的社會及經濟環境，雖然跟美國較為接近，同樣是經濟掛帥的社會，但是美國的少女未婚懷孕率十分高（15 至19歲少女中，每1000人有93宗），顯示當地的性教育並不成功。他建議，本港可參考歐洲國家如荷蘭及瑞士的性教育政策。

荷蘭談性 6歲開始

「兩國政府在推行性教育時投放了很多資源，也能營造一個開放的氣氛，不羞於談性，不單讓青少年，也讓整體人民有個開放的平台，討論性議題。」荷蘭孩子6歲便接受性教育，學習性知識，不會視「性」為禁忌的話題；父母也樂於與孩子討論性話題。或者大家會懷疑，孩子這麼小開始接觸「性」，會否令他們容易想入非非？原來情正正相反，當地少女未婚懷孕的比例，是全歐洲最低，15至19歲少女中，每1000人有8.1宗；青少年首次性行為的平均年齡約17歲。荷蘭的性教育內容，主要覑重教導青少年如何尊重自己及他人的身體、如何保護自己、怎樣決定或拒絕伴侶的性要求等。

香港人行為開放，思想卻保守，正正需要一個開放的平台，讓青少年談情說性，相比在互聯網上，或友儕間討論似是而非的性話題，效果更佳。

兩國推行性教育時，亦有清晰的教學指引，瑞士便立法規定學校必須教授「全面性教育課程」。「性教育最理想是專科專教。政府除了投放資源外，亦須制定清晰的教學指引，如學生在哪個階段能學到什麼。」要做到專科專教，教師的培訓自然不能忽視。

專科專教 加強師訓

現時本地學校的普遍做法，是將性教育的不同範疇，分拆在不同的科目裏教授。例如有關生理的知識，會安排在生物科裏教授；而道德方面的，則多被列入宗教科裏。

雖然教育局認為，把性教育的課題融入學校課程中，能順理成章地成為學習的一部分，但邱貴生則指出，分拆地教授，學生不但未能接收到連貫的性知識，個別學校亦會因其自身的宗教背景，對性教育的內容「自我審查」，影響學生從正常渠道獲得性知識。「就如早前有天主教背景的中學，將中一科學課本內有關兩性器官的內容撕去。連這樣的內容也容不下，性教育很難推行下去。」

性教育除了關乎教育部門的政策外，其他政府部門亦需要互相配合。

以去年至今年發生的一連串事件，如《中大學生報》事件、藝人豔照風波為例，「淫褻物品審裁處表現出搖擺不定的態度。他們不是有一套客觀標準來幫助評級的嗎？可是當接到投訴後，便好像沒有立場一樣，時鬆時緊，政府又不會站出來為事件解畫」。這樣的社會氣氛，會影響學生判斷哪些才是正確的性知識。


文﹕藍茵
圖﹕資料圖片
編輯：梁佩琪

港大同學會書院風波教局終表態 直資中學須全收結龍生

回應「直資一條龍」港大同學會書院拒收結龍小學學障生風波，教育局終於表態指出，包括直資學校在內的一條龍學校必須做到真正「不放棄任何一個學生」，全數收取結龍小六畢業生。被家長指證食言的港大同學會則推出備而不用的小六生留級制度，並承諾「留級一年，(書院)明年一定收」。本報記者呂少群

號稱教改典範的港大同學會小學和書院，先後創辦於○二年和○六年，同由香港大學畢業同學會教育基金創辦，一直標榜兩者是「一條龍」直資學校，前教統局常任秘書長羅范椒芬主持該小學開幕禮時說，該辦學團體申辦一條龍中學，「讓同學可以在理念一致、課程一貫的環境中完成中小學學習階段。」

拒收學障生遭投訴

九年一貫大直路、一條龍正是教改方案，為教統會所鼓吹，但港大同學會書院半年來被家長投訴任意演繹一條龍意思、輸打贏要(擇優而教)和拒收學障生。應屆小六生何煥茵，被醫管局診斷為學障，她在上學期考試英文和數學未達六十分及格線，被拒升讀英文中學港大同學會書院，身為教統會委員的校長陳鄭美珠具函「未具足夠條件入讀」，據稱與投訴家長會面時，表明「英中就是英中，唔收就唔收，你去告我懐個會(教育基金)啦。」

問及一條龍的本義，作為教育基金發言人的馮可強說，「不符合教育專業」，「不相信百分百直升制」，並稱不少教改方案只有概念，執行的問題尚待摸索，直資學校也面對。至於港大同學會小學創校校長向家長所作升讀書院「一個不能少」的公開承諾，他解釋是指「不放棄」，並稱創校校長親自解釋和執行升中政策。而校方自○三年起年年向家長講解升中安排，未聞有人異議。但煥茵媽媽鄺倩萍表明，成為該校家長六年來，從未接獲校方通知，馮可強改稱今後將以書面「正式」宣示。

鄺倩萍質疑一條龍學校拒收結龍小六生的理據，她由去年十二月起先後向本報、書院和教局投訴，半年來書院和小學的說法和做法多變。身為教育基金執行總監和港大同學會小學和書院校董的馮可強，去年至今一直強調從無拒收結龍學生。但本報記者獲得教育基金在○五年發給首屆被拒小六學障生的信件，寫明「尚未具備足夠條件入讀港大同學會書院」，若第二及第三學期學業有顯著進步，才「重新考慮其入學申請」。

傳媒追訪下，發現直資一條龍的小六生並非可以百分百直升。教局對直資一條龍收生立場則搖擺，去年稱一條龍學校應全數收取結龍學生，今年四月回覆鄺倩萍「書院須收取全數小學部的學生。」當鄺女士上月召開記招控訴後，局方又稱直資學校有收生自主權，但表明學校須讓家長清楚了解。

教育局昨晚的回覆是：「一條龍學校(包括直資及私立學校)，應有相同的教育理想；在課程、教學、學生個人發展等方面，都應該銜接，為學生提供連貫的學習經歷，以及做到真正的『不放棄任何一個學生』。故此，一條龍學校須全數收錄結龍小學的小六畢業生。」「而直資學校可根據校本需要，訂立適用於所有學生的升級/留級要求，並確保家長充分了解有關要求。」

留級一年明年取錄

對於何煥茵的升中去留，港大同學會的最新方案是留級一年，明年必定取錄。被拒的首屆家長說當年無提可留級，馮可強也承認過去兩年無用過。何煥茵父母昨天發表嚴正聲明，指摘港大同學會辦學承諾朝令夕改，而校方在他們年初投訴後才於四月引入留級制，但書院校長講過不再用，他們質疑學障生升學被迫「逢二進一」，關注最終被迫黯然離校。

孩子說粗話怎辦?

(星島日報道)

一位家長問：「我的兒子十一歲，近幾星期，他不停說粗話，他的姐姐不住抗議，可他不聽，且沾沾自喜地繼續說個不停。我叫他別再說這樣的話，他會暫停一會，過不了幾分鐘，他又髒話不停了，我擔心他說慣了，無法控制自己，倘若他在學校說粗話，後果是非常嚴重的……」

　　待她說完，我問：「你們家裏有人說粗話嗎？」

　　「有，他的爸爸，整天粗話不離口……」她回答。

　　「街上有人說粗話嗎？」我問。

　　「有，每天上巴士便聽到。」她答。

　　「他大概也聽過別人說粗話？」我再問。

　　「嗯。」她回答。

　　她的擔憂令我想起了小女兒。半年前開始，她會用粗話來哼一首歌，衝口而出的都是粗話或發出接近粗話的聲音。

　　我不反對別人說粗話，只要他們在恰當的地方說便可。聽了女兒用接近的諧音來說粗話，我便立即更正她，過不了幾星期，她滿口廣東粗話，且對自己所掌握的粗話感到自豪。

　　既然是這樣，我便對她說：「女兒啊，你的粗話已說得非常好，不用再練習了。」

　　她笑了一會兒，便不再說粗話。

　　數星期後，她又開始說粗話，且比之前說得更流暢和用上了較多不同的粗話。我對她說：「你真能幹，才過了幾星期，居然連粗話深造班也上過了。」

　　她繼續報以微笑。粗話又停了。

　　過了幾天，她故態復萌。我對她說：「你不用告訴別人你是那麼粗魯啊！」

　　她立即抗議，表示自己很溫柔，我笑說：「但你說起粗話的時候，一點也不溫柔。」

　　我們談到何時可說粗話，何時又可以說些得體的話。

　　她問：「可以在課室講粗話嗎？」

　　我回應：「你在課室說甚麼也可以，但你也得準備為自己所做的事負責。給老師聽見，你的日子一定不好過。」

　　「可以跟你說粗話嗎？」她問。

　　「當然可以，你得學會何時說粗話。在不喜歡粗話的圈子中，千萬別說粗話，否則你便會被人排擠。」我說。

　　「可以對疖疖說粗話嗎？」她問。

　　「疖疖是個不喜歡粗話的人，你對她說出這麼無禮的話，她極可能會立即教訓你，她的反應很快，我未必可以馬上救你。」我說。

　　又過了幾個月，她不再說粗話，卻愛上了別的玩意，大概孩子就是這樣長大。

　　(依心集 曾繁光)

Quarry Bay 輕鬆郊遊樂

遊客們常說「香港是個神奇的城市」，才不過十多分鐘的腳程，但周遭的景物已可由塵囂鬧市轉變成鳥語林間。 圖、文：野外動向Hong Kong Discovery

（魚 則）魚涌便是這特色地方。康柏郊遊徑由?魚涌市政大廈旁的柏架山道往上走，步行至起點大約20分鐘，越過「林邊磚屋」後再前行不遠，即可見到?魚涌樹木徑 的入口，經樹木徑步往康怡花園完成。（魚則）魚涌樹木研習徑是最接近巿區的樹木徑之一，此徑道路修築完善，沿途林蔭處處而且風景絕佳，是一家大小周末行山 的熱點。

行山賞景又賞花

康柏郊遊徑位處大潭郊野公園的（魚則）魚涌擴建部分中，早年政府於該區大力推行植林計劃，現在已綠林成蔭，和山下城巿的石屎建設形成頗大對比。

道路右側一間古色古香的大宅，那是從前太古糖廠經理及總工程師的住所，原名「林邊樓」「Woodside」，由於大宅由紅磚和花崗石建成，因此大家便稱它為「紅磚屋」或「紅屋」。紅屋有近百年的歷史，已列為二級歷史建築，見證了該區以至整個香港的發展。

樹木徑長度適中，短短一公里長的小道共介紹了凹葉紅豆、大頭茶、鴨腳木、黃牙果、絨楠、豺皮樟和野漆樹等共21個植物品種。遊人行走此徑時不妨多留意上方的活動，該處有不少赤腹松鼠在樹上活動。

這條樹木徑最受歡迎的是中段的戰時爐灶，在空地上整齊地排了四組爐灶，就像酒樓廚房搬到山上一樣。1938年10月日軍佔領廣州後，香港必須為抗戰作好準備，這一系列爐灶便是當時為備戰而建設的，唯戰事爆發僅18天香港便告失守，於是這些野外爐灶便被荒置在山上。

其他資料：

長度：約4.3公里

時間︰2.5 小時

其他設施︰傳意牌、資訊牌、燒烤地點、野餐地點、洗手間、涼亭

交通：可乘港鐵至?魚涌站、或乘坐途經英皇道的巴士、電車或小巴，在?魚涌市政大廈下車，再沿柏架山道上走約15分鐘即可見郊遊徑入口。

從兒童腦部發展看體罰與管教

人腦的發展是遵循 「用進廢退」的原則，但這可塑 ，尤其情緒發展，只在兒童時期，其後要改變已建立的行為模式，便困難重重，因此兒童的早年經驗，對其腦部的發展深具影響。

兒童是天生探索者，不斷地體驗外部世界，並在相互作用中獲得了自身之外的第一手資料。關愛和安穩的環境是最能促進學習和成長。不適當的感情、忽視，以及這些因素與難以忘懷的經歷相結合，造成腦幹和中腦的過度發展。基於這些原因，兒童很可能發展成暴力的成人。

管教的意義

管教的目的是協助孩子學習和鞏固理想的行為，同時減少欠理想的行為出現。最終目的是教導孩子自律，可獨立地規劃自己的生活，對自己的行為負責，由依賴家長的階段成長過渡至獨立生活的階段，最終自立成人。

最佳的管教方法

根據腦部發展的機理，有效的管教方法需要三大元素：(1)父母和子女有關懷、互相支援、積極和正面的關係。(2)用正面、積極鼓勵的態度去增強理想的行為。(3)不嘉許、不鼓勵的態度或懲罰去減少不理想行為。

體罰會帶來的後果

體 罰會帶來若干後遺症。首先是會讓孩子學習到更多的負面及攻擊行為，以及誤認攻擊是解決問題的唯一方式。近年不少研究證實長期體罰會在腦部控制情緒的部位做 成永久變化，使得暴力變成基本行為模式。其次，體罰的過程必定會伴隨負面情緒(痛、難過、擔心做不好還會再被體罰等)的產生。如體罰的目的是希望孩子學習 不要再犯同樣的錯誤行為，或是希望孩子學習到正確的行為，但當一個人處於負面情緒狀態時，常會使得學習的效果和效率大打折扣，不能理解受罰原因及學習理想 行為模式。更會讓大人和孩子雙方都容易有挫折的感覺，也造成親子或師生之間的緊張關係。

更重要的是，體罰的結果並不能使不好的行為消失， 反而會讓它「地下化」！亦即體罰只是使孩子在施罰者面前不敢表現出某些行為(所以感覺上是很乖、很聽話)，但只要施罰者不在現場，這些行為仍然會一再的出 現。正如不少受罰的兒童會說：「我現在還小，不能做。但我大了，我就可以做了！」

故「零體罰」是合乎最佳兒童發展的原則；用鼓勵 、正面促進理想行為是最佳管教的方法。

文：防止虐待兒童會委員周鎮邦醫生

資料提供：防止虐待兒童會

英語戲有益

【明報專訊】小朋友在教育中成長，「教育」包括在校和在家兩個部分，兩者同樣重要，而且 互相關連，並非割裂而行。家長不一定明白現代教學法的作用和意義，對照自己昔日的學習方式，有時更誤會教師的教學法兒戲不認真。然而，課堂的教學取向其實 是配合孩子在家中學習，這次介紹一些常用的幼童教學法，相信能解開家長的疑慮。

了解學習進度

「去玩囉！」大人小孩都喜愛玩耍，小朋友尤其覑緊嬉戲時間。兒童專家均認為，孩子透過遊戲認識周遭世界的人與事，玩樂是他們的「工作」。然而，在「戲無益」的觀念下，不少家長無法接納寓學習於遊戲，覺得浪費時間，單純玩耍，何苦要送孩子到學校去？

所 謂戲有益的「戲」，不是柴娃娃的嬉戲，課堂中的學習遊戲，須經過細心設計，從而幫助小朋友掌握概念、技巧與語言的運用。舉個例，教授顏色時，教師會藉一些 活動讓孩子投入學習，像利用和顏色有關的圖畫書或閃卡，邊看邊朗讀各個顏色的英文名稱；為了深化孩子的認知，教師會和他們玩「串珠子」遊戲。當把一顆珠子 穿進繩時，便詢問孩子那顆珠子是什麼顏色，或請孩子遞給教師指定顏色的珠子。藉覑這類活動，教師亦可了解個別孩子的學習進度。進行學習遊戲時，教師必須全 情投入，向孩子提出相關問題，觀察孩子能否答其所問，表現稱職，從而留意他們學習上有什麼困難，是否需要補充。

孩子主導遊戲

寓 學習於遊戲，讓孩子有機會管理身處的環境，學習獨立自主。在設計遊戲時，必須留空間給孩子，讓他們自選玩具和玩耍的方式，藉以培養他們的社交技巧、想像力 和創意，並訓練他們配合環境，詞能達意的運用英語。這樣安排下，孩子變成遊戲話事人，並帶領教師一起玩，像玩「購物」遊戲，教師會提起購物籃子一起買東 西，過程中，教師的角色是帶出和購物有關的詞彙，適當的重複，但切勿取代孩子的領導角色，更不要滔滔不絕的說話，否則孩子便只管聽，而沒有講的分兒。依循 這方向推展遊戲中學習，孩子既不會感受壓力，教師亦可以照顧每個孩子的進度。

拼音（Phonics）不是教授語言的方法，而是協助以英語為母語的孩子，學習閱讀技巧的系統。

4、5歲的孩子，能夠說流利的母語，卻未必能讀寫，執筆亦可能有困難。他們不明白我手寫我心的道理，不知道寫和講之間的緊密關係。

英文共有26個字母，並組成42個聲。拼音是教授聲和串字的關係，讓小朋友學習把不同的聲組合成一個獨立字的發音。教授拼音可以有很多方法，有些教師會先教授各個聲的發音，才學習拼音，但亦有教授了數個字母的發音後，便開始學拼音。

拼音要學字義

有 研究證實，以英語為第二語言的小朋友，若能掌握拼音技巧，可以促進他們聆聽英語的能力。然而，這些小朋友參加拼音班時，常碰到一個問題，就是教材只側重發 音而忽略文字意思，因為這些教材的對象是以英文為母語的孩子。拼音班的原意是幫孩子閱讀，但在這類課堂上，孩子卻不理解所讀字句的意思。

對 以英語作第二語言的孩子，要有效地學習拼音，應該採用有上文下理的教材，如故事讀本。家長選擇拼音班時亦要留意，若課程只單一教授拼音而沒有其他相關內 容，學童大概於一段時間內能流利的朗讀課本，但他們不一定能通過閱讀理解考試，亦不太可能懂得利用學到的詞彙說出有意思的句子，更遑論寫作。

上述介紹的教學法，有其優缺點，家長須明白，沒有任何單一的教學法可稱為最有效的語言教學法。小孩子在接受教育的過程中，會經歷不同的教學方式、體驗不同的教學媒介，他們最能體會哪一種方式切合一己所需，效果最佳，從而發展出一套他喜愛的學習模式。

最 後，提醒一下大家﹕緊記多了解孩子在學校的情，如他們最喜歡或最討厭哪一科？讓他們注意到自己偏好的學習方法。但小朋友終歸年幼，對學校生活的記憶會有 偏差、缺失，甚或混淆的地方，若他們提及課堂上進行一些奇奇怪怪、作用不明的活動，不妨跟教師聯絡，以深入了解孩子在學校的生活。

讀本

想為孩子選擇認識英文讀音、串字模式的書本，可考慮﹕

＊Oxford Reading Tree Rhyme and Analogy系列

＊Dr Seuss系列

作者簡介﹕畢業於英國倫敦大學並獲多個國際英語教學資格。除香港英國文化協會外，Sally亦曾於韓國及阿拉伯的英國文化協會教授，具豐富教學經驗。

作者﹕英國文化協會中小學教育部總監Sally Sonnex

翻譯及整理：柏

主圖：陳淑安

小model：袁宇容

編輯：元敬德

小朋友的理財教育

現時小朋友生於物質豐富的社會，往往對身邊的資源不懂珍惜，間接地浪費金錢。筆者聽過一個「四碗白飯」的故事，說小朋友如何在晚餐上浪費四碗白飯。

故 事說小朋友在婆婆家吃晚飯，婆婆盛上第一碗熱飯，可是小朋友顧 玩耍，飯涼了而不肯吃，於是婆婆盛上第二碗熱飯，並添上小朋友喜愛的 汁，可是小朋友說那不是他喜愛的 汁不肯吃，婆婆唯有再盛第三碗熱飯，那位小朋友斷斷續續吃了小半碗，剩下大半碗，最後媽媽帶 小朋友離開婆婆家時，因怕小朋友晚上會肚餓，所以向婆婆要了第四碗白飯，把它帶回家。筆者相信部分讀者對此會感觸良多，一方面可能是你的孩子的寫照，另一 方面現時食米很昂貴，小朋友浪費食物也即是浪費成年人的金錢。

筆者在教導兒子理財時，會強調「珍惜」，因為如果不懂珍惜，就算家財萬貫， 任意揮霍及浪費的結果就是把錢花光，最終一貧如洗。作為家長，筆者會教導兒子珍惜身邊的物質，如食物、衣服、爸爸代步的汽車等，因這些都是爸爸用辛勤工作 所賺的錢來換取，所以不能把這些物質視為理所當然而隨意浪費。

由小朋友長大至成年人，大約18年光景，所以孩子的理財教育可分為三個階 段。第一個階段是0至6歲，第二個階段為6至12歲，而第三個階段是12至18歲。對於6歲或以下的小朋友，筆者認為最重要是讓他們學懂金錢的來源。有很 多小朋友以為錢是由提款機提出來，而看不到背後父母辛勤工作賺取金錢的樣子。因此，家長要令小朋友明白世上沒有不勞而穫的事情，及珍惜身邊的物質。

至於6至12歲的小朋友，可讓他們接觸稍為深入的理財知識，例如儲蓄學問、保險保障、稅務、投資等，從而形成理財概念；至12至18歲時，可講解更多經濟金融知識，讓他們成年後可獨立分析，實踐理財。

蘇偉文教授

香港中文大學工商管理學院財務學系

醒目學英文

想孩子能夠雙語並用，可從日常生活中覑手。但有些父母擔心自己的英語水平不足，若要全英語溝通，可能力有不逮，只會愈說愈亂，愈幫愈忙。雖說憂慮有 理，卻非無法解決，只要你請來合適的「助教」。當然，並非要請來真正的教師，而是採用適當方法和生活物品，這裏有不少點子獻給你。（七之二）

在幼童階段便開始學習第二語言的實質優點，教育界仍有爭論。在某些環境下，例如在加拿大，以英文為母語的幼童入讀法語學校，發現長遠而言，他們在學習語言上，僅在某些方面有優勢，主要為聆聽技巧。這可能與孩子在一個有意思的語言環境中，大量接觸和聆聽到第二種語言有關。

多加應用進步快

想加快孩子學習英語的進度，無論在學校或家中，能多加應用是一個關鍵。試想想，若孩子一星期只有一兩小時在學校練習的機會，相比在英語學校就讀或家人習慣以英語交談的小朋友，他們的英文水平難免差了一截。

家長毋須因為本身英語水平未夠，便認定無法為孩子提供這種支援。最重要是你願意實踐，只要加一點創意，就算不想跟孩子以英語溝通或朗讀英文故事，一樣有辦法﹕

語音教材 邊聽邊看

不少故事書、圖畫書都備有語音盒帶或光碟，你和孩子排排坐，邊聆聽邊指覑書本上的圖畫，即使孩子未能獨立閱讀，但邊聽邊看覑相關的文字，能加強字音和字形之間的關連，從而誘發孩子的好奇心，驅使他們繼續閱讀。

電視節目 重複字詞

英語兒童電視節目大多採用簡單英語，並在節目內不斷重複，而且多具教育主題。但家長別把電視當作監護人，必須和他們一起觀看，從旁幫助他們留意節目內重複的字詞，及如何在日常生活中使用。

英語電影 提高興趣

充滿趣味的英語兒童電影是好教材，但為免孩子受語言障礙而失去興趣，建議你先和孩子分享電影的粵語版，讓他們對故事情節有了個梗概，然後再看英語版。另外，讓他們看附有英文字幕的粵語版，也能學到相關英語；但有些孩子覺得看字幕會分散注意力，所以最好查問一下孩子的喜好。

碰上孩子喜歡的書本、影片或電視節目，不妨定期重讀、重看，過程中，能鞏固所學的詞彙和句法，而且學得自然，不生吞活剝，印象會更深。在一個語意豐富的英語環境下練習串字、認識生字和學習讀音等，將語言潛移默化地變為長期記憶，能終身受用。

除了借助教材，生動活潑的教學方法也是學習的重要推動力。

「有口難言」 動作演繹

單 以聲音（不是說話）和肢體的演繹，讓孩子演繹出動詞或用以描述的副詞，成為有趣的生字溫習遊戲。首先你可以說出或寫出一個詞，如「walk」，請孩子做出 相關動作；當孩子有了信心，便可以反過來，由家長做動作，孩子說出相關字詞。想更上一層樓，可以將單字變成詞組，例如請孩子「walk slowly」或「sing loudly」。再進級，可以請孩子選擇句子甚或造句，然後玩「有口難言」，請孩子用手指示意句子包含的字數，再以身體演繹句子的意思，由家長來猜。

畫出意思 加倍清晰

想教孩子一些物件的英語名詞，只需一張照片、一幀圖畫，已可清晰展示。和孩子一起把內容繪畫出來，他們的印象會更深，特別入腦。所以，不妨和孩子一起當「作家」，自製圖畫字典，或圍繞一個主題製作英語剪貼簿。

接觸實物 加深印象

孩 子都是手舞足蹈的探險家，經一事，長一智，最愛摸東摸西，藉親身接觸來學習。若你提及的物件，能在家中找到，就讓他們摸一摸吧！特別學習關於質感的字詞， 什麼「平滑」、「粗糙」、「毛茸茸」，摸一摸，猶勝千言萬語的解釋。甚至可以讓孩子在不同的物件上貼上名字，或玩「尋寶」遊戲，請孩子尋找某件物件，以重 溫及練習這些英文字詞。

作者﹕英國文化協會中小學教育部總監Sally Sonnex

翻譯及整理：柏

主圖：楊陽明

模特兒﹕孔德蘊、孔德進、孔媽媽

編輯：陳浩美

素參差的理財教育

理財教育並不局限於成年人，現時，中學生及小學生也會接受理財教育，而有些家長也會帶小朋友報讀坊間籌辦的理財教育班，希望小朋友從小建立良好的理財觀 念。筆者覺得從小學習理財觀念是一件好事，可是，如果理財課程的導師質素參差，沒有理財相關的專業資格，那麼，小朋友不但沒有培養正確的理財觀念，而且對 其日後的理財過程，帶來深遠且不良的影響。

筆 者早前看到一篇報道，關於小朋友上了坊間籌辦的理財課的感想。其中一名參加該理財課的小學生表示，「買股票要膽大心細，因為(理財比賽的)冠軍組在投資股 票環節上拋離其他組」。筆者對此非常憂心，原因有二：第一，買股票的心態不是膽大心細；在投資股票前，投資者要對即將投資的公司有深入的認識，包括公司管 理層、行業環境、公司風險因素、自身對風險的承受能力等。如果投資者清楚認識公司及投資風險，投資股票根本不需要膽大心細。

第二，筆者認 為理財不應過分強調投資股票。其實，理財的最終目的是滿足自己的財務需要及完成自己的財務目標，而不是單純地累積若干的金錢及資產。如果你是一個克儉的 人，沒有龐大的財務目標，3千萬或是1億元的資產對你來說可能意義不大。因此，理財比賽的規則要全面，不能單憑所持資產價值以決定勝負，而是要評審參賽者 是否平衡了各層面上的理財需要，例如 買保險給予自己及家人保障、適當地投資令資產增值、設立平安紙以便過身後分配資產等。

社會上的理財 教育課程良莠不齊，作為家長及老師的讀者要多加留意。將金錢花在質素不理想的理財教育課程固然不值，更重要的是一旦小朋友誤解了理財觀念，習非成是，扭曲 了價值觀，到他們長大後，要改變並培養正確的理財觀念與習慣，並不是一件容易的事，所以理財教育的質素與師資是非常重要的。


蘇偉文教授

香港中文大學工商管理學院財務學系