星期一, 6月 16, 2008

孩子說粗話怎辦?

(星島日報道)

一位家長問:「我的兒子十一歲,近幾星期,他不停說粗話,他的姐姐不住抗議,可他不聽,且沾沾自喜地繼續說個不停。我叫他別再說這樣的話,他會暫停一會,過不了幾分鐘,他又髒話不停了,我擔心他說慣了,無法控制自己,倘若他在學校說粗話,後果是非常嚴重的……」

  待她說完,我問:「你們家裏有人說粗話嗎?」

  「有,他的爸爸,整天粗話不離口……」她回答。

  「街上有人說粗話嗎?」我問。

  「有,每天上巴士便聽到。」她答。

  「他大概也聽過別人說粗話?」我再問。

  「嗯。」她回答。

  她的擔憂令我想起了小女兒。半年前開始,她會用粗話來哼一首歌,衝口而出的都是粗話或發出接近粗話的聲音。

  我不反對別人說粗話,只要他們在恰當的地方說便可。聽了女兒用接近的諧音來說粗話,我便立即更正她,過不了幾星期,她滿口廣東粗話,且對自己所掌握的粗話感到自豪。

  既然是這樣,我便對她說:「女兒啊,你的粗話已說得非常好,不用再練習了。」

  她笑了一會兒,便不再說粗話。

  數星期後,她又開始說粗話,且比之前說得更流暢和用上了較多不同的粗話。我對她說:「你真能幹,才過了幾星期,居然連粗話深造班也上過了。」

  她繼續報以微笑。粗話又停了。

  過了幾天,她故態復萌。我對她說:「你不用告訴別人你是那麼粗魯啊!」

  她立即抗議,表示自己很溫柔,我笑說:「但你說起粗話的時候,一點也不溫柔。」

  我們談到何時可說粗話,何時又可以說些得體的話。

  她問:「可以在課室講粗話嗎?」

  我回應:「你在課室說甚麼也可以,但你也得準備為自己所做的事負責。給老師聽見,你的日子一定不好過。」

  「可以跟你說粗話嗎?」她問。

  「當然可以,你得學會何時說粗話。在不喜歡粗話的圈子中,千萬別說粗話,否則你便會被人排擠。」我說。

  「可以對疖疖說粗話嗎?」她問。

  「疖疖是個不喜歡粗話的人,你對她說出這麼無禮的話,她極可能會立即教訓你,她的反應很快,我未必可以馬上救你。」我說。

  又過了幾個月,她不再說粗話,卻愛上了別的玩意,大概孩子就是這樣長大。

  (依心集 曾繁光)

星期五, 6月 06, 2008

Quarry Bay 輕鬆郊遊樂

遊客們常說「香港是個神奇的城市」,才不過十多分鐘的腳程,但周遭的景物已可由塵囂鬧市轉變成鳥語林間。 圖、文:野外動向Hong Kong Discovery

(魚 則)魚涌便是這特色地方。康柏郊遊徑由?魚涌市政大廈旁的柏架山道往上走,步行至起點大約20分鐘,越過「林邊磚屋」後再前行不遠,即可見到?魚涌樹木徑 的入口,經樹木徑步往康怡花園完成。(魚則)魚涌樹木研習徑是最接近巿區的樹木徑之一,此徑道路修築完善,沿途林蔭處處而且風景絕佳,是一家大小周末行山 的熱點。

行山賞景又賞花

康柏郊遊徑位處大潭郊野公園的(魚則)魚涌擴建部分中,早年政府於該區大力推行植林計劃,現在已綠林成蔭,和山下城巿的石屎建設形成頗大對比。

道路右側一間古色古香的大宅,那是從前太古糖廠經理及總工程師的住所,原名「林邊樓」「Woodside」,由於大宅由紅磚和花崗石建成,因此大家便稱它為「紅磚屋」或「紅屋」。紅屋有近百年的歷史,已列為二級歷史建築,見證了該區以至整個香港的發展。

樹木徑長度適中,短短一公里長的小道共介紹了凹葉紅豆、大頭茶、鴨腳木、黃牙果、絨楠、豺皮樟和野漆樹等共21個植物品種。遊人行走此徑時不妨多留意上方的活動,該處有不少赤腹松鼠在樹上活動。

這條樹木徑最受歡迎的是中段的戰時爐灶,在空地上整齊地排了四組爐灶,就像酒樓廚房搬到山上一樣。1938年10月日軍佔領廣州後,香港必須為抗戰作好準備,這一系列爐灶便是當時為備戰而建設的,唯戰事爆發僅18天香港便告失守,於是這些野外爐灶便被荒置在山上。

其他資料:

長度:約4.3公里

時間︰2.5 小時

其他設施︰傳意牌、資訊牌、燒烤地點、野餐地點、洗手間、涼亭

交通:可乘港鐵至?魚涌站、或乘坐途經英皇道的巴士、電車或小巴,在?魚涌市政大廈下車,再沿柏架山道上走約15分鐘即可見郊遊徑入口。

星期五, 5月 09, 2008

從兒童腦部發展看體罰與管教

人腦的發展是遵循 「用進廢退」的原則,但這可塑 ,尤其情緒發展,只在兒童時期,其後要改變已建立的行為模式,便困難重重,因此兒童的早年經驗,對其腦部的發展深具影響。

兒童是天生探索者,不斷地體驗外部世界,並在相互作用中獲得了自身之外的第一手資料。關愛和安穩的環境是最能促進學習和成長。不適當的感情、忽視,以及這些因素與難以忘懷的經歷相結合,造成腦幹和中腦的過度發展。基於這些原因,兒童很可能發展成暴力的成人。

管教的意義

管教的目的是協助孩子學習和鞏固理想的行為,同時減少欠理想的行為出現。最終目的是教導孩子自律,可獨立地規劃自己的生活,對自己的行為負責,由依賴家長的階段成長過渡至獨立生活的階段,最終自立成人。

最佳的管教方法

根據腦部發展的機理,有效的管教方法需要三大元素:(1)父母和子女有關懷、互相支援、積極和正面的關係。(2)用正面、積極鼓勵的態度去增強理想的行為。(3)不嘉許、不鼓勵的態度或懲罰去減少不理想行為。

體罰會帶來的後果

體 罰會帶來若干後遺症。首先是會讓孩子學習到更多的負面及攻擊行為,以及誤認攻擊是解決問題的唯一方式。近年不少研究證實長期體罰會在腦部控制情緒的部位做 成永久變化,使得暴力變成基本行為模式。其次,體罰的過程必定會伴隨負面情緒(痛、難過、擔心做不好還會再被體罰等)的產生。如體罰的目的是希望孩子學習 不要再犯同樣的錯誤行為,或是希望孩子學習到正確的行為,但當一個人處於負面情緒狀態時,常會使得學習的效果和效率大打折扣,不能理解受罰原因及學習理想 行為模式。更會讓大人和孩子雙方都容易有挫折的感覺,也造成親子或師生之間的緊張關係。

更重要的是,體罰的結果並不能使不好的行為消失, 反而會讓它「地下化」!亦即體罰只是使孩子在施罰者面前不敢表現出某些行為(所以感覺上是很乖、很聽話),但只要施罰者不在現場,這些行為仍然會一再的出 現。正如不少受罰的兒童會說:「我現在還小,不能做。但我大了,我就可以做了!」

故「零體罰」是合乎最佳兒童發展的原則;用鼓勵 、正面促進理想行為是最佳管教的方法。

文:防止虐待兒童會委員周鎮邦醫生

資料提供:防止虐待兒童會

星期二, 5月 06, 2008

英語戲有益

【明報專訊】小朋友在教育中成長,「教育」包括在校和在家兩個部分,兩者同樣重要,而且 互相關連,並非割裂而行。家長不一定明白現代教學法的作用和意義,對照自己昔日的學習方式,有時更誤會教師的教學法兒戲不認真。然而,課堂的教學取向其實 是配合孩子在家中學習,這次介紹一些常用的幼童教學法,相信能解開家長的疑慮。

了解學習進度

「去玩囉!」大人小孩都喜愛玩耍,小朋友尤其覑緊嬉戲時間。兒童專家均認為,孩子透過遊戲認識周遭世界的人與事,玩樂是他們的「工作」。然而,在「戲無益」的觀念下,不少家長無法接納寓學習於遊戲,覺得浪費時間,單純玩耍,何苦要送孩子到學校去?

所 謂戲有益的「戲」,不是柴娃娃的嬉戲,課堂中的學習遊戲,須經過細心設計,從而幫助小朋友掌握概念、技巧與語言的運用。舉個例,教授顏色時,教師會藉一些 活動讓孩子投入學習,像利用和顏色有關的圖畫書或閃卡,邊看邊朗讀各個顏色的英文名稱;為了深化孩子的認知,教師會和他們玩「串珠子」遊戲。當把一顆珠子 穿進繩時,便詢問孩子那顆珠子是什麼顏色,或請孩子遞給教師指定顏色的珠子。藉覑這類活動,教師亦可了解個別孩子的學習進度。進行學習遊戲時,教師必須全 情投入,向孩子提出相關問題,觀察孩子能否答其所問,表現稱職,從而留意他們學習上有什麼困難,是否需要補充。

孩子主導遊戲

寓 學習於遊戲,讓孩子有機會管理身處的環境,學習獨立自主。在設計遊戲時,必須留空間給孩子,讓他們自選玩具和玩耍的方式,藉以培養他們的社交技巧、想像力 和創意,並訓練他們配合環境,詞能達意的運用英語。這樣安排下,孩子變成遊戲話事人,並帶領教師一起玩,像玩「購物」遊戲,教師會提起購物籃子一起買東 西,過程中,教師的角色是帶出和購物有關的詞彙,適當的重複,但切勿取代孩子的領導角色,更不要滔滔不絕的說話,否則孩子便只管聽,而沒有講的分兒。依循 這方向推展遊戲中學習,孩子既不會感受壓力,教師亦可以照顧每個孩子的進度。

拼音(Phonics)不是教授語言的方法,而是協助以英語為母語的孩子,學習閱讀技巧的系統。

4、5歲的孩子,能夠說流利的母語,卻未必能讀寫,執筆亦可能有困難。他們不明白我手寫我心的道理,不知道寫和講之間的緊密關係。

英文共有26個字母,並組成42個聲。拼音是教授聲和串字的關係,讓小朋友學習把不同的聲組合成一個獨立字的發音。教授拼音可以有很多方法,有些教師會先教授各個聲的發音,才學習拼音,但亦有教授了數個字母的發音後,便開始學拼音。

拼音要學字義

有 研究證實,以英語為第二語言的小朋友,若能掌握拼音技巧,可以促進他們聆聽英語的能力。然而,這些小朋友參加拼音班時,常碰到一個問題,就是教材只側重發 音而忽略文字意思,因為這些教材的對象是以英文為母語的孩子。拼音班的原意是幫孩子閱讀,但在這類課堂上,孩子卻不理解所讀字句的意思。

對 以英語作第二語言的孩子,要有效地學習拼音,應該採用有上文下理的教材,如故事讀本。家長選擇拼音班時亦要留意,若課程只單一教授拼音而沒有其他相關內 容,學童大概於一段時間內能流利的朗讀課本,但他們不一定能通過閱讀理解考試,亦不太可能懂得利用學到的詞彙說出有意思的句子,更遑論寫作。

上述介紹的教學法,有其優缺點,家長須明白,沒有任何單一的教學法可稱為最有效的語言教學法。小孩子在接受教育的過程中,會經歷不同的教學方式、體驗不同的教學媒介,他們最能體會哪一種方式切合一己所需,效果最佳,從而發展出一套他喜愛的學習模式。

最 後,提醒一下大家﹕緊記多了解孩子在學校的情,如他們最喜歡或最討厭哪一科?讓他們注意到自己偏好的學習方法。但小朋友終歸年幼,對學校生活的記憶會有 偏差、缺失,甚或混淆的地方,若他們提及課堂上進行一些奇奇怪怪、作用不明的活動,不妨跟教師聯絡,以深入了解孩子在學校的生活。

讀本

想為孩子選擇認識英文讀音、串字模式的書本,可考慮﹕

*Oxford Reading Tree Rhyme and Analogy系列

*Dr Seuss系列

作者簡介﹕畢業於英國倫敦大學並獲多個國際英語教學資格。除香港英國文化協會外,Sally亦曾於韓國及阿拉伯的英國文化協會教授,具豐富教學經驗。

作者﹕英國文化協會中小學教育部總監Sally Sonnex

翻譯及整理:柏

主圖:陳淑安

小model:袁宇容

編輯:元敬德

星期三, 4月 30, 2008

小朋友的理財教育

現時小朋友生於物質豐富的社會,往往對身邊的資源不懂珍惜,間接地浪費金錢。筆者聽過一個「四碗白飯」的故事,說小朋友如何在晚餐上浪費四碗白飯。

故 事說小朋友在婆婆家吃晚飯,婆婆盛上第一碗熱飯,可是小朋友顧 玩耍,飯涼了而不肯吃,於是婆婆盛上第二碗熱飯,並添上小朋友喜愛的 汁,可是小朋友說那不是他喜愛的 汁不肯吃,婆婆唯有再盛第三碗熱飯,那位小朋友斷斷續續吃了小半碗,剩下大半碗,最後媽媽帶 小朋友離開婆婆家時,因怕小朋友晚上會肚餓,所以向婆婆要了第四碗白飯,把它帶回家。筆者相信部分讀者對此會感觸良多,一方面可能是你的孩子的寫照,另一 方面現時食米很昂貴,小朋友浪費食物也即是浪費成年人的金錢。

筆者在教導兒子理財時,會強調「珍惜」,因為如果不懂珍惜,就算家財萬貫, 任意揮霍及浪費的結果就是把錢花光,最終一貧如洗。作為家長,筆者會教導兒子珍惜身邊的物質,如食物、衣服、爸爸代步的汽車等,因這些都是爸爸用辛勤工作 所賺的錢來換取,所以不能把這些物質視為理所當然而隨意浪費。

由小朋友長大至成年人,大約18年光景,所以孩子的理財教育可分為三個階 段。第一個階段是0至6歲,第二個階段為6至12歲,而第三個階段是12至18歲。對於6歲或以下的小朋友,筆者認為最重要是讓他們學懂金錢的來源。有很 多小朋友以為錢是由提款機提出來,而看不到背後父母辛勤工作賺取金錢的樣子。因此,家長要令小朋友明白世上沒有不勞而穫的事情,及珍惜身邊的物質。

至於6至12歲的小朋友,可讓他們接觸稍為深入的理財知識,例如儲蓄學問、保險保障、稅務、投資等,從而形成理財概念;至12至18歲時,可講解更多經濟金融知識,讓他們成年後可獨立分析,實踐理財。

蘇偉文教授

香港中文大學工商管理學院財務學系

星期二, 4月 29, 2008

醒目學英文

想孩子能夠雙語並用,可從日常生活中覑手。但有些父母擔心自己的英語水平不足,若要全英語溝通,可能力有不逮,只會愈說愈亂,愈幫愈忙。雖說憂慮有 理,卻非無法解決,只要你請來合適的「助教」。當然,並非要請來真正的教師,而是採用適當方法和生活物品,這裏有不少點子獻給你。(七之二)

在幼童階段便開始學習第二語言的實質優點,教育界仍有爭論。在某些環境下,例如在加拿大,以英文為母語的幼童入讀法語學校,發現長遠而言,他們在學習語言上,僅在某些方面有優勢,主要為聆聽技巧。這可能與孩子在一個有意思的語言環境中,大量接觸和聆聽到第二種語言有關。

多加應用進步快

想加快孩子學習英語的進度,無論在學校或家中,能多加應用是一個關鍵。試想想,若孩子一星期只有一兩小時在學校練習的機會,相比在英語學校就讀或家人習慣以英語交談的小朋友,他們的英文水平難免差了一截。

家長毋須因為本身英語水平未夠,便認定無法為孩子提供這種支援。最重要是你願意實踐,只要加一點創意,就算不想跟孩子以英語溝通或朗讀英文故事,一樣有辦法﹕

語音教材 邊聽邊看

不少故事書、圖畫書都備有語音盒帶或光碟,你和孩子排排坐,邊聆聽邊指覑書本上的圖畫,即使孩子未能獨立閱讀,但邊聽邊看覑相關的文字,能加強字音和字形之間的關連,從而誘發孩子的好奇心,驅使他們繼續閱讀。

電視節目 重複字詞

英語兒童電視節目大多採用簡單英語,並在節目內不斷重複,而且多具教育主題。但家長別把電視當作監護人,必須和他們一起觀看,從旁幫助他們留意節目內重複的字詞,及如何在日常生活中使用。

英語電影 提高興趣

充滿趣味的英語兒童電影是好教材,但為免孩子受語言障礙而失去興趣,建議你先和孩子分享電影的粵語版,讓他們對故事情節有了個梗概,然後再看英語版。另外,讓他們看附有英文字幕的粵語版,也能學到相關英語;但有些孩子覺得看字幕會分散注意力,所以最好查問一下孩子的喜好。

碰上孩子喜歡的書本、影片或電視節目,不妨定期重讀、重看,過程中,能鞏固所學的詞彙和句法,而且學得自然,不生吞活剝,印象會更深。在一個語意豐富的英語環境下練習串字、認識生字和學習讀音等,將語言潛移默化地變為長期記憶,能終身受用。

除了借助教材,生動活潑的教學方法也是學習的重要推動力。

「有口難言」 動作演繹

單 以聲音(不是說話)和肢體的演繹,讓孩子演繹出動詞或用以描述的副詞,成為有趣的生字溫習遊戲。首先你可以說出或寫出一個詞,如「walk」,請孩子做出 相關動作;當孩子有了信心,便可以反過來,由家長做動作,孩子說出相關字詞。想更上一層樓,可以將單字變成詞組,例如請孩子「walk slowly」或「sing loudly」。再進級,可以請孩子選擇句子甚或造句,然後玩「有口難言」,請孩子用手指示意句子包含的字數,再以身體演繹句子的意思,由家長來猜。

畫出意思 加倍清晰

想教孩子一些物件的英語名詞,只需一張照片、一幀圖畫,已可清晰展示。和孩子一起把內容繪畫出來,他們的印象會更深,特別入腦。所以,不妨和孩子一起當「作家」,自製圖畫字典,或圍繞一個主題製作英語剪貼簿。

接觸實物 加深印象

孩 子都是手舞足蹈的探險家,經一事,長一智,最愛摸東摸西,藉親身接觸來學習。若你提及的物件,能在家中找到,就讓他們摸一摸吧!特別學習關於質感的字詞, 什麼「平滑」、「粗糙」、「毛茸茸」,摸一摸,猶勝千言萬語的解釋。甚至可以讓孩子在不同的物件上貼上名字,或玩「尋寶」遊戲,請孩子尋找某件物件,以重 溫及練習這些英文字詞。

作者﹕英國文化協會中小學教育部總監Sally Sonnex

翻譯及整理:柏

主圖:楊陽明

模特兒﹕孔德蘊、孔德進、孔媽媽

編輯:陳浩美

星期一, 4月 28, 2008

素參差的理財教育

理財教育並不局限於成年人,現時,中學生及小學生也會接受理財教育,而有些家長也會帶小朋友報讀坊間籌辦的理財教育班,希望小朋友從小建立良好的理財觀 念。筆者覺得從小學習理財觀念是一件好事,可是,如果理財課程的導師質素參差,沒有理財相關的專業資格,那麼,小朋友不但沒有培養正確的理財觀念,而且對 其日後的理財過程,帶來深遠且不良的影響。

筆 者早前看到一篇報道,關於小朋友上了坊間籌辦的理財課的感想。其中一名參加該理財課的小學生表示,「買股票要膽大心細,因為(理財比賽的)冠軍組在投資股 票環節上拋離其他組」。筆者對此非常憂心,原因有二:第一,買股票的心態不是膽大心細;在投資股票前,投資者要對即將投資的公司有深入的認識,包括公司管 理層、行業環境、公司風險因素、自身對風險的承受能力等。如果投資者清楚認識公司及投資風險,投資股票根本不需要膽大心細。

第二,筆者認 為理財不應過分強調投資股票。其實,理財的最終目的是滿足自己的財務需要及完成自己的財務目標,而不是單純地累積若干的金錢及資產。如果你是一個克儉的 人,沒有龐大的財務目標,3千萬或是1億元的資產對你來說可能意義不大。因此,理財比賽的規則要全面,不能單憑所持資產價值以決定勝負,而是要評審參賽者 是否平衡了各層面上的理財需要,例如 買保險給予自己及家人保障、適當地投資令資產增值、設立平安紙以便過身後分配資產等。

社會上的理財 教育課程良莠不齊,作為家長及老師的讀者要多加留意。將金錢花在質素不理想的理財教育課程固然不值,更重要的是一旦小朋友誤解了理財觀念,習非成是,扭曲 了價值觀,到他們長大後,要改變並培養正確的理財觀念與習慣,並不是一件容易的事,所以理財教育的質素與師資是非常重要的。


蘇偉文教授

香港中文大學工商管理學院財務學系

星期二, 4月 22, 2008

Home -Made 雙語兒 (1)

【明報專訊】帶孩子看英語版《哈利波特》,夠原汁原味;然後到法式麵包店午膳,各種食品 的法文名稱也真特別。回家,爺爺說新買的廣東話正字書原來很有趣,這邊電視播放奧運消息,傳來悅耳的普通話……文化交融,語言匯聚,在香港,多語言環境是 如此活生生的存在,學習兩文三語,有助擴闊視野、加強溝通。

醒目學英文

要掌握外語,真如攀珠峰那般難?不一定,從幼兒階段開始,往往能取得較佳效果,關鍵是營造一個輕鬆而具啟發性的學習環境。由本星期開始,英國文化協會逢周二提供「家長指引」,講解如何從家裏開始,幫孩子學好英語。

日常生活累積詞彙

小朋友如同一片還未沾水的海綿,吸收能力特別強。有研究證實,幼兒具備學習兩種或以上語言的能力。從出生開始,經常聆聽及互動地接觸多於一種語言,便屬於「雙語兒」。他們若有機會充分接觸這兩種語言,就可以同時掌握雙語,運用自如。

哪裏有這種學習環境?絕非遠在天邊,家裏就是一個理想的學習環境──兩種語言都有家人能精通並平均地使用,就能營造一個理想的雙語家庭環境。

別 誤會要把家居佈置成課室、要爸媽變身嚴師,反過來,愈輕鬆的學習環境,愈多親子互動的學習方式,孩子愈能有效學習。在雙語家庭中,兩種語言都可以作為日常 生活的溝通媒介,例如傾傾今晚吃什麼菜、商量購物清單,還有閱讀、寫電郵、寫慰問卡等親子活動,讓孩子自然地從生活裏學習,慢慢累積起豐富的詞彙,打好基 礎。

爸媽一人訓練一語

父母若各精於不同語言,可以「分工合作」,例如媽媽說英語,爸爸則說廣東話。 但須注意,孩子接觸兩種語言的時間要相若,才最理想。如果父母均精通兩種語言,那大可在生活中同時採用,但盡量避免在同一次談話中交替使用兩種語言。不 過,小孩子在同一次對話中使用兩種語言絕不稀奇,有時他們亦會以另一種語言回答大人的提問或表達意見,因為他們知道對方是聽得懂的。

一提到學習語言,不少家長便緊張起來,神經繃緊,催迫孩子快快走上「兩文三語」的大道,只是欲速則不達,揠苗不能助長,只苦害小幼苗。家長應留意以下要點:

1)過分催谷 孩子反感

過 度壓迫會令孩子精神緊張、焦慮,以致舌頭打結;當無法有效運用語言,會造成惡性循環,常記覑運用語言,令他們自尊心低落與憤怒。受壓力問題困擾的孩子,可 能出現失眠、睡眠不足,各種生理失調問題便接踵而來,好像專注力不足、短暫失憶及情緒低落,凡此種種,都令孩子的學習更難成功。

2)偏愛一語 毋須擔心

孩子踏入不同成長階段,對某一種語言有偏好,是正常現象。就算在某段時間他不願意讀、講、寫其中一種語言,亦不代表他已停止學習,所以家長毋須介懷憂慮。

3)雙語平等 忌厚此薄彼

既 是雙語學習,必須平等看待及尊重兩種語言,並要讓孩子明白兩種語言都代表覑他,對他同樣重要。家長不應強迫孩子使用其中一種語言,把它凌駕於另一種語言之 上。同時,別惡意批評孩子的語言能力,像指摘他的英語帶廣東話口音,這類負面批評既令孩子消極、不開心,更會令他們討厭學習被批評的那種語言。

4)觀察進度 適時讚賞

學 習動力和安全感有密切關係。為了推動孩子學習,必須讓他們肯定本身的能力和潛質,獲得安全感。處理孩子學習上的成敗,家長要保持敏感和小心觀察,有助維持 他們的學習熱情和動力。適當的讚賞有助建立自信,並推動他們嘗試應用新的語法和詞彙;但切記要讚得恰當,胡亂誇讚只會適得其反,使讚賞淪為毫無價值的空 話。

(七之一)

作者:英國文化協會中小學教育部總監Sally Sonnex

翻譯及整理:黃夏柏

編輯:黃敬安

直擊LOHAS簡易招式

【明報專訊】現在就看看穎彤這個家庭環境局長,如何推動一家人從衣、食、住、行等方面實踐可持續環保生活吧!原來一點也不難!

衣

●穿衣不盲目跟潮流,穎彤最愛易襯「襟興」的T恤。

●穎彤快高長大,衣服轉眼已不合身。一家人不合身的衣服,有些會送給別人,有些則放到家樓下的環保衣物回收箱。如衣服太殘舊或已破爛,便會剪成布條當作清潔家居的抹布,物盡其用。

食

●早餐吃有機十穀粥或DIY蛋三文治,有營養又健康。由於烹調和製作過程簡便,同時可減少耗用資源。

●穎彤帶備最愛的水泡餅在小息時吃,因為她知道薯片和糖果等「垃圾食物」對身體無益,加上吃掉這些零食後,會遺下大量包裝紙或袋,不符合環保原則。

●出外用膳帶備可循環再用的食具,減少用即棄筷子和膠叉。

●出外用膳時,帶備不鏽鋼器皿盛載吃剩的食物,不需用難以分解的發泡膠盒。

住

●穎彤的家用慳電燈泡,節約能源又可省回不少電費。

●在家種植小盆栽,美化家居。穎彤定時替盆栽澆水,更可培養出她的責任心。

●將膠樽和鋁罐分類處理,穎彤收集一定數量後,便會帶回學校的廢物回收箱。

行

●LOHAS追求健康消費,穎彤一家不會胡亂購物,並會自備環保購物袋。

●每天行一萬步。穎彤堅持每日由何文田的家步行回學校,以每程需時約15分鐘計,來回差不多是一萬步。鍛煉體魄之餘,亦可減少使用汽車,間接減少汽車排放對環境有害的廢氣。

●穎彤這位小小環境局長不時提醒爸爸駕車要注意「停車熄匙」,要全家人齊齊實踐可持續環保生活。

孩子話事 家庭環保

【明報專訊】近年香港政府隨世界發展潮流,提倡可持續發展(Sustainable development),規劃鴻圖大計,成立委員會、設立基金,卻與尋常百姓的生活相距甚遙遠。「可持續生活」其實可以很簡單,簡單至小學生也會做。孩 子從日常的衣、食、住、行多方面入手,所費無幾,便可對自身、家人健康和環境保護出一分力。

去年11月,一群培正小學的學生率先加入「可持續生活網絡計劃」,配合家長及義工輔導,由孩子擔任「家庭環境局長」,與家人一起實踐可持續生活,為期6個月。

計劃召集人、自然保育顧問詹肇泰見現今家長「都好聽仔女話,只要仔女想做,父母都會好支持」,故計劃先由學生入手。

孩子任「家庭環境局長」

學生根據《讓孩子擁有藍天》(此書由「可持續生活網絡計劃」提供)內建議的可持續生活30式、170招,請家人一起配合,在日常生活中實踐。過程中,亦可加強親子溝通,增進親子關係。

詹肇泰謂,書中的招式全都不難實行,都是將環保理念有系統地加入日常生活中,希望孩子感受到環保是何等輕鬆容易。他表示,要實行可持續環保生活,先要糾正和改善破壞的心;當孩子學會珍惜資源、不浪費、不濫用,將來便能夠呼吸新鮮空氣,看見藍天。

「可持續生活網絡計劃」每月都會進行自我評分統計,參與計劃的40名學生當中,讀5年級的徐穎彤在家人支持下,獲得不俗成績。

環保不一定要走到郊外

穎彤是學校的「環保小天使」,平日會把家中的膠樽和鋁罐,帶回學校,放入回收箱中。參加這計劃後,她才明白環保工作原來不限於回收廢物,日常生活也有很多地方可以很環保(見另稿)。雖然此計劃僅為期6個月,但她表示會繼續實踐可持續環保生活。

非常支持囡囡的徐太表示,一向知道環保重要,卻無從入手。自女兒參加計劃後,她漸了解到可持續的環保生活,不用走到郊外,在家中也可實行。她最高興的是女兒參加計劃後,經常觀察大自然生態,認識多了動植物的種類,也學會愛惜大自然。

當孩子學會珍惜資源、不浪費、不濫用,將來便能夠呼吸新鮮空氣,看見藍天。

文﹕梁翠薇

圖﹕梁偉權

編輯:楊泳森